sábado, 17 de septiembre de 2011

"La noticia en la prensa gráfica"

Gustavo Mórtola dice que los medios de comunicación y las informaciones que vehiculizan se han convertido en uno de los principales impulsores de la circulación de información y conocimientos. Convivimos con ellos y son un punto fundamental de referencia para muchas prácticas sociales. 
La noticia es la particular construcción del discurso de la información que narrea eventos factuales generalmente públicos. (Escudero, 1996).
Los medios son constructores y no copias ni espejos de los acontecimientos que nos muestran[1] .
Analizaremos el diario MUY y el diario LIBRE del dia martes 13/09/2011.


[1] Mortola Gustavo(2001) cap 3 “ La noticia en la prensa grafica”

La noticia que elegimos fue la de Candela, es la nota que aparece en los dos diarios. La diferencia es que en el diario libre aparece un cuadro chiquito en la parte inferior izquierda de la tapa y en cambio en el diario muy aparece casi ocupando la mitad de la tapa.
Con respecto a la selección de esta noticia podemos decir que de acuerdo a la bibliografía leída de Gustavo Mortola llego a ser seleccionada como noticia porque es una noticia de actualidad, tiene impresibilidad porque desgraciadamente ocurrió un crimen, tiene alta noticiabilidad por la curiosidad e inquietud que provoca produciendo una gran movilización en la sociedad. Tiene conflictividad, ya que hubo muchas discusiones entre distintas personas. Cuenta con la evolución futura de los acontecimientos, adquiriendo significatividad para la audiencia.
También tiene alto grado de importancia y gravedad, es un hecho local que puede tener más relevancia que un hecho nacional. Cuenta con una proximidad geográfica, hay una gran magnitud de personas implicadas.
Hablamos de la jerarquización, es una noticia muy importante que ha ocurrido, el secuestro de una nena de solo 11 años, moviliza a toda la sociedad.
Si uno esta interesado como lector en el caso de Candela y va al puesto de diarios, solo con el hecho de observar la tapa me encuentro que el diario MUY contiene una foto en su tapa que atrae nuestra atención como lectores críticos, con una tipografía bien grande en negrita HASTA LAS MANOS, foto de la nena( Candela) y un subtitulo bastante largo, mientras que el diario libre solo aparece un cuadro chiquito diciendo…Candela: se llevan a Bobby.
En el interior del diario libre la noticia se encuentra en la pagina 26 lado izquierdo, mientras que en diario muy se encuentra en la pagina 9, mucho mas grande y llamativa.
En ambos diarios la tipografía es igual bastante grande solo que en muy es negrita y libre es blanca. Las notas están recuadradas, la diferencia es que en ele diario muy se utilizó abundantemente el color amarillo siendo así la noticia más atrayente. En cuando a las fotos, es en el diario muy donde aparecen mas que en el libre.
Con respecto al tratamiento Gustavo Mortola dice que el uso del lenguaje debe brindar pistas a un lector critico acerca de cómo el periódico que lee “observa al mundo” y la versión que brinda de él. No es lo mismo, Candela: se llevan a Bobby, que JUSTICIA PARA CANDELA DIA 13……
El uso de simples adjetivos puede decirnos mucho como lectores de las posiciones que toman los medios frente a la realidad.[1]


[1] Mortola Gustavo(2001) cap 3 “ La noticia en la prensa grafica”

viernes, 19 de agosto de 2011

"La historieta"

La historieta
Introducción:
Una historieta es una secuencia narrativa formada por viñetas o cuadros dentro de los cuales pueden integrarse textos lingüísticos o algunos signos que representan expresiones fonéticas (boom, crash, Bang, etc.).
La viñeta es un espacio recortado que representa la escena de la narración. Por eso, su tamaño (grande o chico) su forma (cuadrada, rectangular) y su disposición (horizontal o vertical).
Elegimos una historieta de Mafalda en la cual se analiza la representación que se hace sobre la educación.
Se utiliza a la historieta de Mafalda en la cual se analiza la representación que se hace sobre la educación.
Se utiliza a la historieta para hacerlo debido a que se la considera un documento histórico que permite conocer y reconstruir el contexto social y cultural de la época.
Además Mafalda es una obra literaria que documenta categóricamente las diferentes etapas de apropiación socio- cultural de los medios de comunicación (sobre todo la televisión).

David Buckinghan:
Según  el autor la educación mediática ha sido definida en función de cuatro conceptos claves: la producción, el lenguaje, la representación y la audiencia.
El estudia los cuatro conceptos claves a través del estudio de un texto, en este caso una historieta.
Producción: procesos productivos, comercialización
Lenguaje: género (historieta) códigos y convenciones de la historieta.
Representación: realismo, valores, imágenes de institución social, la escuela, imágenes de los alumnos y docentes.
Audiencia: elección de audiencias, interpretaciones.


Gustavo Mórtola:
Según el autor los medios son instancias de legitimación cultural, espacios de definición de normas y de orientación de conducta.
Comprender los medios implica adoptar y conocer alguna herramientas conceptuales para emprender la tarea de su análisis.
Conceptos que ayudan a comprender qué y cómo los medios construyen sus mensajes y la forma en la que nos relacionamos con ellos.
En este caso el análisis de la historieta.
Representación: los medios representan al mundo, los presentan nuevamente en este caso representan como estamos perdiendo nuestra identidad.
El autor también habla de valores como, faltan valores de acciones sociales como el patriotismo.
Los valores son contribuciones sociales que se modifican según el contexto histórico, social, político y económico de cada sociedad.
Algunos mensajes de los medios ofrecen valores a los que estamos acostumbrados, que en muchos casos no tomamos conciencia de ello.
Las tipografía de esta historieta es pequeña pero cuando aparece "YEAH!" es bastante grande.


¡YEAH!

La palabra ¡Yeah! La podemos analizar desde dos posibles posturas:
 Sí, estamos de acuerdo.
 Sí como una estrategia del autor.

Podemos ver que el autor pone de manifiesto su percepción del sistema educativo argentino haciendo una crítica a la ideología que transmite el “discurso escolar” y a la influencia que en los niños/as  han ejercido otras culturas, como lo son los países de habla inglesa, en perjuicio de la conciencia crítica de los estudiantes.



El autor explica que los titulares de gran tamaño fijan la atención de lectores/as.
El autor plantea que reflexionar colectivamente sobre los géneros en este caso la historieta, comprender su forma, estética, los lenguajes que utiliza y las normativas que lo regulan favorece la formación de receptores críticos









 
Analisis de los cuadros:
Viñeta 1:
Encuadre: plano medio.
Toma de viñeta: de frente.
Tema: realista.
No contiene globo, lo que tiene es una inscripción de
La introducción del tema.


viñeta n°2:
Encuadre: plano medio.
Toma de viñeta: de frente.
Globo del dialogo, la maestra se dirige a sus alumnas.
Recursos de la historieta: la línea de movimiento.
                                                                               
Viñeta n° 3:
Encuadre: plano medio.
Toma de viñeta: de frente.Globo de dialogo: las alumnas
 Responden a la maestra.
Recurso de la historieta: onomatopeyas.

Viñeta n°4:
Encuadre: plano americano.
Toma de viñeta: de frente.
Globo de dialogo: una conversación entre Mafalda y  Manolito.

Viñeta n° 5:
Encuadre : primer plano.
Toma de viñeta: de frente.
Globo de dialogo, Manolito habla.


Viñeta n° 6:
Encuadre: plano americano.
Toma de viñeta: de frente.
Globo de dialogo, Manolita conversa con Mafalda.
Recurso de la historieta: la línea de movimiento en la mano de Manolito.







Integrantes: Miranda Daniela, Delgado  Noelia, Gutiérrez Jessica, Miranda Viviana.




sábado, 18 de junio de 2011

Los derechos de los niños


Los derechos se refieren a lo que podés hacer y a las responsabilidades que tienen los adultos para que seas feliz, para que estés sano y seguro. Por supuesto, vos también tenés responsabilidades hacia otros niños y niñas y hacia la gente grande para que ellos también disfruten de sus derechos. (Unicef Argentina)